“知行合一”观是辩证唯物主义认识论的重要内容。化学工程学来源于长期的生活和生产实践，是在理论和实践的双重作用下建立起来的，其发展历程、教学内容及毕业要求，无不渗透着知行并举的光芒。通过对化工原理课程中“知与行”繁简关系的辨析、与学生人格养成关系的探讨，有助于化工专业的教育工作者运用课程中蕴含的认识论元素，培养优秀人才。