文章目录

一、前言

二、“知行合一”在化工专业人才培养目标上的体现

三、“知行合一”在化工原理课程发展历程及章节内容中的体现

四、化工原理教学中“知行合一”与“繁简关系”的辨析

五、化工原理教学中“知行合一”与“学生人格养成”的关系

1.简单纯粹的生命底色。

2.孜孜以求的精神传承。

3.宏观中庸的工作方法。

文章摘要:"知行合一"观是辩证唯物主义认识论的重要内容。化学工程学来源于长期的生活和生产实践,是在理论和实践的双重作用下建立起来的,其发展历程、教学内容及毕业要求,无不渗透着知行并举的光芒。通过对化工原理课程中"知与行"繁简关系的辨析、与学生人格养成关系的探讨,有助于化工专业的教育工作者运用课程中蕴含的认识论元素,培养优秀人才。

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